文章中取精，看看吧。

巧借春风洒甘霖
―――海军大连舰艇学院学员旅教导员曹卫彬按“****”要求育人纪事

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曹金平 郭义 彭辉
　　军事院校学员队教导员的作用有多大？这是一个很难回答的问题。曹卫彬从担任学员旅六队教导员的那一天起，以全程育人为己任，带头实践“****”，努力用先进的文化点亮学员的心灵之灯，为学员搭建创新成才的平台，以自己的行动影响教育学员，在孜孜不倦的追求和实践中寻找答案。
　　按“****”要求育人，以先进文化占领思想阵地

　　“理论是照亮学员思想的灯塔。我们必须用先进文化占领学员的思想阵地，否则就是失职。”这话从不大言语的曹卫彬嘴里说出来，决不是句空话。

　　有一段时间，曹卫彬在与学员交谈后发现，部分学员看改革有简单化、表面化的倾向，视野狭窄是一方面，更主要的是缺乏理论思维和辩证方法。

　　为此，他在“赞颂新成就，迎接十六大”教育中，选取了《辩证唯物主义和历史唯物主义常识》、《社会主义市场经济理论》、《***总书记“七一”讲话学习问答》、《论“****”》等书的基本观点为教材，编写专题教案，利用党团活动时间在全队开展了方法论和新理论知识的学习，帮助学员掌握进入思想的钥匙。

　　教育中，曹卫彬尽量把深奥的道理简单化，把抽象的东西形象化。为了让学员们更直观地感受到改革开放的巨大成就，他利用学员回家休假的机会，要求每人收集一份反映家乡今日面貌的党报，在队里办起了家乡党报展览。来自全国20多个省市的100多份党报“相聚”一起，使学员们倍受鼓舞。

　　运用哲学的方法和党的最新理论成果看待新形势认识新成就，使学员站在了一个高起点。学员们从整个社会充满活力、综合国力快速发展的事实中增强了信心，并联系申奥成功、加入 W TO以及“神州三号”飞船成功着陆等大量事实得出结论：在“****”重要思想指引下，中国一定能够发展得更好。

　　将个人理想和追求融入祖国国防事业的需要中，并非让学员们脱下便装换上军装那样简单。曹卫彬认为，只有找到大道理即军队发展、国家利益与学员个人成才的切入点，才能增强思想政治工作的有效性。学员施星球认为在军校“没意思”，产生了“向后转”的念头。曹卫彬以此为“由头”，在全队学员中展开了一场关于军人理想、信念和奉献的大讨论，最终使他明白了军校不仅要培养技术高超的大学生，更要塑造能够担当起卫国重担的忠诚战士；在校学习期间对军事理论技术掌握好坏与将来能否打赢战争有着密切的关系。

　　能力培养离不开知识积累，创新首先要学习。几年来，除了上级为学员队干部配发的《论“****”》、《三代领导人论青年工作》、《现代军校教育论》等书籍外，他还阅读了《第三代战争》、《美学鉴赏》、《中国通史》等文、史、哲方面的书籍，写了大量的读书笔记；还自费订阅了不少刊物，不断提高理论水平。在海军大连舰艇学院，曹卫彬是第一个用多媒体课件为学员讲课的队干部。

　　按“****”要求育人，把着眼点放在培养高素质人才上

　　在六队的走廊里，“团结进取，创新成才，爱国奉献”十二字队风格外显眼；“认认真真学习，踏踏实实工作，正正规规守纪，堂堂正正做人，红红火火争先，高高兴兴生活”6条行为准则，时刻提醒和激励着每一名学员。

　　六队是地方生与部队生混编队。刚开始，部队生“瞧不起”地方生，而地方生则认为部队生太“牛气”，彼此之间很少沟通。团结才能出战斗力。于是，曹卫彬在队里搞起了“聚心工程”。

　　部队生和地方生的情况虽然不一样，但有一点是共同的，都希望通过四年军校的磨砺，成长为合格的海军军官。曹卫彬抓住学员们的这一共同点，通过20余次的经常性思想教育，把全队学员的心拴在了学习和成才这一条主线上，使大家从互相瞧不起转变为学习工作上的相互竞争，并开始走向合作。见时机成熟，曹卫彬又在全队成立了60个“一对一、一帮一”的互帮对子。“聚心工程”有力地推动了队里的全面建设。2001年底，六队部队生和地方生共39名学员，代表学院参加全军院校《高等数学》抽考，取得了指挥院校第一名的好成绩。

　　为了让学员在学员队这个熔炉里百炼成钢，早日成才，曹卫彬积极为学员搭建学习成才的舞台。他在队里开展第二课堂教学活动，把学员分成了16个活动小组，内容涉及政治、军事、科研、文学、艺术等，利用业余时间，定期组织开展各种教学活动，请辅导老师搞学习讲座，使学员的学习更深、更广、更高。

　　曹卫彬对学员们成长的关心，换来的是学员们学习上的专心。学法研讨组撰写的创新学习法获得了全国高校大学生学法研讨论文三等奖；军事译文小组所翻译的外军资料多次在军事杂志上发表；计算机学习小组研究的《利用小型雷达加计算机辅助决策系统进行海上避碰》引起了国内有关专家的关注。在学院2000届毕业生免试保送攻读硕士研究生的学员中，六队学员占了70％。同年，该队还有45名学员参加了当年的研究生入学考试，有近50％的学员通过了考试。

　　按“****”要求育人，以自己的模范行动给学员做出样子

　　在军校里，学员队干部被喻为“全程育人教官”。学员的成长进步与队干部的工作有着不可分割的联系。

　　曹卫彬是个说得少做得多的人，可他在学员中的威信却很高。作为学员队的教导员，他不仅要在理论上启发引导学员，更要在立身做人上用自己的实际行动影响感染学员。“我们不能把‘流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队’喊在嘴上，要记在心里，表现在行动上”。这是曹卫彬在今年4月六队学员赴外地驻训时讲的一番话。他不仅要求学员如此，也要求自己要“说”得在理，“做”得像样，给学员当好榜样。

　　训练场上，他和队长赵晓震带头为学员们做示范，与大家一起研讨每个战术动作的实战意义和战术运用，带领学员们积极开展训练小比武活动，细心关怀和照顾好伤病号，带头向困难和极限挑战，给学员们留下深刻的印象。

　　先做学员信服的事，再讲学员信服的理，必须用人格的力量影响、教育学员。三年前，曹卫彬刚到六队报到时，就接到了一个老上级打来的“关系”电话，希望他在发展党员的时候“照顾”一下自己的亲戚。

　　在曹卫彬看来，在入党、立功、评优评先等关系到学员切身利益的时候，什么关系人情都应该为原则让道。在了解了这名学员的表现后，他婉言拒绝了老领导的要求。并以此为由头，在全队开展了一次教育。在他的带领下，六队党支部依托军人大会、班务会、党团小组生活会等处理热点和敏感问题，形成了一套好规矩。凡处理关系学员切身利益的敏感问题，党支部坚持条件、名额、对象、程序“四公开”，把评选的权利交给学员。

　　曹卫彬坚持做学员生活上的好大哥，利益上的“代言人”，成才路上的“领路人”。学员六队连续三年被学院评为“基层建设先进单位”、“先进党支部”和“先进团支部”，荣立集体三等功一次，并被总部评为“全军院校先进学员队”。他本人先后8次受到嘉奖，2次荣立三等功，被部队和学院评为“优秀基层干部”、“优秀党员”、“优秀党务工作者”和“教学工作评价先进个人”。

六队是地方生与部队生混编队。刚开始，部队生“瞧不起”地方生，而地方生则认为部队生太“牛气”，彼此之间很少沟通。团结才能出战斗力。于是，曹卫彬在队里搞起了“聚心工程”。

　　部队生和地方生的情况虽然不一样，但有一点是共同的，都希望通过四年军校的磨砺，成长为合格的海军军官。曹卫彬抓住学员们的这一共同点，通过20余次的经常性思想教育，把全队学员的心拴在了学习和成才这一条主线上，使大家从互相瞧不起转变为学习工作上的相互竞争，并开始走向合作。见时机成熟，曹卫彬又在全队成立了60个“一对一、一帮一”的互帮对子。“聚心工程”有力地推动了队里的全面建设。2001年底，六队部队生和地方生共39名学员，代表学院参加全军院校《高等数学》抽考，取得了指挥院校第一名的好成

长

不错,是位合格的队干!

这种学校为什么会混编呢？

就是呀,没见过混编的!

无头骑士: Re:文章中取精，看看吧。　 长

看下面的那帖，那是精华啊。

我们队长政委要是有这么好就好了.
可惜.......
哎.......

他们俩叫什么?好像是"玄冥二老"
对吧,陈大!

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